“從大環境上看，我們國家正處于由制造大國向制造強國過渡的時期，在這個進程中將會有更多的人和勞動力被解放出來，讓設備去做更加智能的事。”優路教育晁老師作為智能制造項目的講師，對我國的制造業發展現狀有著清晰的認知。

當前，智能制造正日益成為推動各個產業體系優化、各種制造模式變革的關鍵力量。加快智能制造領域發展，是培育我國經濟增長新動能的必由之路，也是搶占未來經濟和科技發展制高點的戰略選擇，對于推動我國制造業供給側結構性改革，打造我國制造業競爭新優勢，實現制造強國發展目標具有重要戰略意義。

《“十四五”智能制造發展規劃》中明確指出了我國未來幾年關于推動智能制造發展的目標，并計劃逐步落實“兩步走”戰略。在2025年，要使智能制造技術與裝備實現突破，發展基礎明顯增強，智能制造生態體系初步形成，重點領域發展成效顯著。而這一目標的實現，離不開智能制造領域人才隊伍建設，由此，打造智能制造人才隊伍便是“十四五”智能制造發展規劃的重點任務之一。

優路教育作為職業教育培訓機構，時刻關注并積極響應社會需求。從師資培養和教學水平提升雙向發力，夯實教學基石，為智能制造人才隊伍的建設貢獻力量。

優路教育晁老師提道：“優路給我們這些講師提供了一個很大的平臺，時常邀請大咖，對講師進行難點培訓。組織體系化的教學技能培訓，讓我能夠將自身豐富的實操工控技術經驗轉變為技能實操與知識的穩定輸出，為培養學員知識與技能兼備的復合能力奠定了基礎。此外，標準化、一體化講義，便于講師更快接收和理解，以進行標準化的課程講授。”

在師資和教學實力方面，優路教育也具備多項優勢。晁老師介紹到：“在智能制造項目中，多數教研講師都具有豐富的實戰項目經驗，對行業的概況及發展方向有相應的認知，能更好地引導學員學習，助力學員職業路徑拓展。在教學支持方面，我們實行“三師共管”模式，以便老師能夠更好地輔導學員，進行技術指導，并對學員的職業路徑發展提供相應的支持。在實操培訓方面，我們采用的教學設備是通過大量市場調研，與企業對接需求后所搭建的，是目前企業急迫所需的，學員通過設備實操練習能更好地學習相應技能。”

優路教育在師資培養與教學服務提升方面所進行的實踐，深刻彰顯了職業教育的價值，竭力為高質量發展努力構建多層次人才隊伍，加強智能制造人才培養，培育創新技術技能人才。

在談及為何選擇成為一名智能制造項目的講師時，晁老師如是說：“在成為優路教育的講師之前，我個人曾從事自動化工作，見證了咱們國家自動化行業的發展進程，另外還從事過教育大賽設備研發工作。在進行教學設備研發過程中，發現部分在校老師的授課內容和社會所需存在一定的脫鉤現象，而且目前智能制造發展速度很快，很多人想要投身其中，卻缺少相應的技能和機會，我具備一技之長，因此想發揮自己的價值，把自己學到的經驗分享出去，并最終選定了優路教育這一職教平臺，來為學員在系統學習技術以及個人職業發展規劃提供幫助，做到以我之長，扶彼之短。”

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